د زده کړې لپاره درسونه: د سبا، نن ټولګي بشپړول

د نیوکاسل پوهنتون د کلتوري لابراتوار د څېړونکي همکار ډاکټر احمد خروفا په مشرۍ، ټیم وموندله چې د جدولونو څخه د بشپړې ګټې اخیستنې لپاره به د ښوونکو لخوا په بشپړه توګه د ټیکنالوژۍ منلو ته اړتیا وي.

هغه وویل: "متقابل میزونه د زده کړې یوه په زړه پورې نوې لاره وړتیا لريصنف- خو دا مهمه ده چې هغه ستونزې چې موږ پیژندلي دي حل شي ترڅو ژر تر ژره په اغیزمنه توګه وکارول شي.

"ګډې زده کړېدا په زیاتیدونکې توګه یو مهم مهارت ګڼل کیږي او دا وسایل به ښوونکو او زده کونکو ته دا توان ورکړي چې ډله ایزې ناستې په نوي او په زړه پورې ډول پرمخ بوځي، نو دا خورا مهمه ده چې هغه خلک چې میزونه جوړوي او هغه کسان چې سافټویر ډیزاین کوي چې پرې چلیږي، همدا اوس دا ترلاسه کړي."

دا ټیکنالوژي چې په زیاتیدونکي ډول د موزیمونو او ګالریو په څیر ځایونو کې د زده کړې وسیلې په توګه کارول کیږي، لاهم په ټولګي کې نسبتا نوې ده او پخوا یوازې د ماشومانو لخوا په لابراتوار کې ازمول شوې وه.

په دې څیړنه کې د دوه اته کلنو (د ۱۲ څخه تر ۱۳ کلونو پورې) ګډې وړتیا ټولګي شامل وو، چې له دوو څخه تر څلورو ګروپونو پورې وو.زده کوونکيپه اوو متقابل میزونو کې یوځای کار کول. پنځه ښوونکي، چې د تدریس مختلفې کچې تجربه یې درلوده، د میزونو په کارولو سره درسونه ورکول.

په هره غونډه کې د ډیجیټل اسرارونو څخه کار اخیستل کېده، کوم چې د احمد خروفا لخوا د همکارۍ زده کړې هڅولو لپاره جوړ شوی سافټویر و. دا په ځانګړي ډول د ډیجیټل میزونو کې د کارولو لپاره ډیزاین شوی و. کارول شوي ډیجیټل اسرارونه د هغه موضوع پراساس وو چې په هر درس کې تدریس کیده او درې اسرارونه د ښوونکو لخوا د دوی درسونو لپاره رامینځته شوي وو.

دې څېړنې څو مهمې مسلې راپورته کړې چې پخوانیو لابراتواري څېړنو نه دي پیژندلي. څېړونکو وموندله چې ډیجیټل میزونه او هغه سافټویر چې په دوی باندې د کارولو لپاره رامینځته شوی، باید د ښوونکو د پوهاوي د زیاتوالي لپاره ډیزاین شي چې مختلفې ډلې څنګه پرمختګ کوي. دوی باید دا هم وپیژني چې کوم زده کونکي په حقیقت کې په فعالیت کې برخه اخلي. دوی دا هم وموندله چې د انعطاف اړتیا شتون لري ترڅو ښوونکي هغه غونډې پرمخ بوځي چې دوی یې غواړي - د مثال په توګه، که اړتیا وي نو په پروګرام کې مرحلې له پامه غورځول. دوی باید وکولی شي میزونه کنګل کړي او کار په یوه یا ټولو وسیلو باندې پروجیکټ کړي ترڅو ښوونکي وکولی شي مثالونه د ټول ټولګي سره شریک کړي.

ټیم دا هم وموندله چې دا ډیره مهمه وه چې ښوونکي د درس د یوې برخې په توګه ټیکنالوژي وکاروي - نه د غونډې د تمرکز په توګه.

پروفیسور ډیویډ لیټ، د نیوکاسل پوهنتون د نصاب نوښت پروفیسور، چې د دې مقالې شریک لیکوال دی، وویل: "دا څیړنه ډیری په زړه پورې پوښتنې راپورته کوي او هغه مسلې چې موږ پیژندلي د دې حقیقت مستقیم پایله وه چې موږ دا څیړنه په ریښتیني ژوند ټولګي ترتیب کې ترسره کوله. دا ښیې چې د دې په څیر مطالعات څومره مهم دي."

"متقابل میزونه پخپله پای نه دي؛ دوی د نورو په څیر یوه وسیله ده. د دوی څخه ډیره ګټه پورته کولښوونکيباید دوی د هغه ټولګي فعالیت برخه کړي چې دوی یې پلان کړي دي - نه دا چې د درس فعالیت جوړ کړي."

په ټولګي کې د میزونو د کارولو په اړه نورې څیړنې به د دې کال په وروستیو کې د بل سیمه ایز ښوونځي سره د ټیم لخوا ترسره شي.

کاغذ "په ځنګل کې میزونه: د لوی پیمانه څو میزونو ځای پرځای کولو څخه درسونه"، په پاریس کې د کمپیوټر په برخه کې د انساني عواملو په اړه د 2013 کال د ACM په وروستي کنفرانس کې وړاندې شو